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研究表明，现行的学生评教不仅对提高教学质量的贡献不大，反而因为多种主客观原因而危及教学质量。
首先，学生评教可能会使教师尽量降低教学目标。现实中发现，学生评教的实施，让广大教师产生了一种畸形的压力，不少教师为了获取“学生公认的优良教学效果”，以之换取学生评教高分，不惜牺牲课程标准的底线，在内容与深度上降低了对学生的起码要求，尽量放低教学目标，更有甚者，极不负责地向学生承诺课程结业时给其“满意”分数。
其实，教师降低教学目标就是降低了对学生的期望。一方面，随着教师对学生期望的下降，学生的学业成就也会跟着下降；另一方面，教师对学生期望值的下降，其实预示着教师放松了对学生学业的监督与评定，学生事实上成了学业的自我监督与评定者。毋庸置疑，“让学生来监督与评定自己的学业，很可能会让他们放松学习上的要求，降低学业标准。”
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